本文来源：上观新闻2025年6月1日《深耕“研究型教育”，培育更多新时代“光华人”，这所高中迎来“百岁生日”》，作者：李蕾。
6月1日，华东师范大学第一附属中学迎来了百年华诞。当天，虹关路88号的校园被装点得光彩夺目：鲜红的拱门巍然矗立，彩旗猎猎迎风招展，每一处角落都洋溢着节日的欢腾。风雨无阻，来自五湖四海的校友、嘉宾，怀揣着对母校的深情厚谊，共赴这场跨越世纪的“生日聚会”。
校史长廊前人头攒动。一幅幅泛黄的照片、一页页斑驳的手稿，将百年的筚路蓝缕娓娓道来。校友们驻足于“1925-2025时光隧道”前，指尖轻触电子屏，光影流转中，欧阳路的青砖、中州路的梧桐、虹关路的玻璃幕墙次第浮现，引来阵阵惊叹。更有三代同堂的校友家庭，在“校庆打卡墙”前合影，祖孙三代的毕业照被AI技术巧妙合成，演绎出一场跨越世纪的对话。当天，校庆在线直播观看人数近3万人。
【薪火百年，传承“研究型教育”基因】
“研究型”三个字，对于走过百年风雨的华东师大一附中来说，有着非同一般的意义。
1925年，一群爱国学生满怀报国之志，创立了华东师范大学第一附属中学的前身——光华大学附中和大夏大学附中。1925年，在“五卅惨案”后的6月3日，圣约翰大学爱国师生为抗议美籍校长干涉，在张寿镛等社会贤达支持下创立光华大学及附中，附中主任廖世承开创文、理、商分科教育。同年秋，大夏大学附中成立，鲁继曾任主任，初期仅设初中。两所学校以“教育救国，振兴中华”为办学宗旨，校名取“光我中华”和“弘扬华夏”之意。
在抗战烽火中，两所学校坚守教育火种，光华附中曾改名“壬午补习社”坚持地下办学，大夏附中则辗转多地办学，两校师生始终秉持爱国传统，积极参与抗日救亡运动。1951年，光华大学和大夏大学合并为华东师范大学，两股教育溪流遂合并为华东师范大学附中。
1976年，学校成为上海市重点中学，继续进行教育改革的探索，逐步形成了“科研领先，教有特点；全面发展，学有特长”的办学特色。那段时期，学校每年参加全市乃至全国各项竞赛并获奖的学生都在200人次以上。
1999年起，学校逐步形成了“培养研究型学生，造就研究型教师，建设研究型学校文化”的三个“研究型”办学理念。在这一时期，被誉为“五朵金花”的陆继椿、张思中、刘定一、吴传发、崔乐美等教师成长迅速，陆续成为全市乃至全国有影响的名师。与此同时，在“研究型”学校文化内涵的滋养下，全校师生再创辉煌，取得了一系列成果。2005年，学校成为首批“上海市实验性示范性高中”。
【思政引领，让学生真学、真懂、真用】
浇花浇根、育人育心，育人的根本在于立。而思政课正是落实立德树人根本任务的关键课程。
针对不同学情的学生，如何提高思政课堂的亲和力、吸引力，讲深讲透讲活“大道理”？全国“最美教师”、华东师范大学第一附属中学副校长、思政教师陈明青感触良多。在她看来，面向中小学生上好思政课，不仅老师讲授的内容要经常“出新”，授课形式同样要创新，要用学生们易于接受的方式，把道理讲深讲透讲活。“尤其对现在的年轻人来说，喜欢的才更能被接受。”
陈明青老师和学生们。
如何创新思政课的形式？最重要的是要处理好“大小课堂”之间的关系：不仅要将社会大课堂引入学校小课堂，还要让学校小课堂拥抱社会大课堂。为了解决青少年在践行社会主义核心价值观过程中出现的“知而不行”“行而不坚”等问题，学校探索出“践履育德”的实践养成模式，推动青少年在社会主义核心价值观的践行上从“感动”到“触动”再到“行动”。
例如，在讲解“民主”时，学校不仅组织学生实地参观全国人大常委会法工委在上海市长宁区虹桥街道设立的基层立法联系点，沉浸式感受基层民主，还引导学生参与到本区《上海市消费者权益保护条例（修订草案）》公开征求意见活动中。在这一过程中，学生针对网购、盲盒、直播平台等青年人热衷的新兴消费形式提出了宝贵的建议。通过这些实践体验活动，学生的民主参与意识和能力提升，为今后参与全过程人民民主实践打下基础。
当天，系列思政大课《明青讲习所》2025年揭幕，将在上海教育电视台播出。
【融合创新，让所有师生都有出彩】
不同的学生，在学业基础、学习意志、创新能力等方面的程度各不相同。为此，学校“因材施教”，让不同学生都有出彩的机会。
针对拔尖创新人才的培养，学校从2014年开始，开设了以华东师范大学第一任校长孟宪承先生名字命名的“孟宪承”班，在华东师范大学优质课程资源的支持下，孟宪承班学生的发展远超预期。如2023届毕业生中近1/4学生进入复旦交大，也被民间称之为“梦之班”。此外，华东师大一附中和二附中合作创办了“理科综合实验班”，双方在课程教学、竞赛培训、科创实践、考试评价等方面开展全方位的深度合作，尝试探索理科综合素养高的创新人才培养之路。
除了面对资优生的特色课程设置，如何兼顾所有学生也是学校思考的问题。在仅仅依靠传统分学科学习难以实现这一目标的情况下，学校持续构建跨越学科边界的“综合课程”，让学生基于真实问题，在真实、复杂、多元的情境场域中真实体验、综合运用、尝试解决，从而提升学生解决复杂问题的能力，推动核心素养全面发展。
例如，聚焦科学前沿和技术运用的 “化学+X跨学科项目化学习体验”“从流浪地球到谷歌地球”等；着眼社会现实和人文发展的“何以中国——共同讲述中国式现代化的故事”“艺术史中的A-Z”“如果国宝会说英语”等；注重生活技能和生活情趣的“中国古典舞蹈入门”“点心制作”“跟着电影去旅游”等等。这些丰富多元的综合课程，不仅让学生拓宽了学习视野，提升了创新实践能力，也让老师们不断突破学科边界，成长为一个个备受学生喜爱的“研究型教师”。
袁芳校长表示，站在新百年的起点，学校将继续传承“积极研究、勇于尝试、艰苦卓绝”的办学精神，以《高质量发展行动纲要》为指引，继续书写育人新篇章。上海市教委副书记、教育委员会主任周亚明表示，希望学校继续深化改革，在科学教育、人才培养等方面发挥示范作用，助力教育现代化。