在自我破壁中蜕变成长，助力走向卓越——华东师大第七期“未来卓越领导者”高级研修班完成第一次集中研修

研修开篇，4月13日的开班典礼为本次培训奠定坚实基调，教育部中学校长培训中心主任李政涛、副主任刘莉莉、主任助理杨全印，华东师范大学基础教育处处长李志聪等领导嘉宾出席，基础教育处副处长华春燕主持仪式。

刘莉莉教授以“聚焦能力提升 共促办学提质”为主题讲话，明确校长在教育改革中的核心引领作用，提出拓宽眼界、明确目标、推动对齐、聚焦融通、高效行动五项要求。李志聪处长对学员提出勤于学习、善于思考、勇于实践的三点希望，鼓励大家将所学知识转化为推动学校发展的实际行动。学员代表立足办学实践发言，表达了深耕教育、追求卓越、助力教育均衡发展的坚定决心。

开班仪式现场

专家领航，筑牢理论根基，彰显研修高度。本次研修严格按照课表安排，邀请多位教育领域资深专家授课，为学员带来一场场思想盛宴。

4月13日上午，李政涛教授率先开讲《在自我破壁中蜕变成长》，以叶澜教授“卓而不凡，卓尔独立，越而胜己”的理念点题，强调卓越领导力的本质是超越自我，提出成长需遵循“沉默、连接、破界”的路径，从清晰度、提炼度、开阔度三个维度，为学员提升思维品质提供系统指引，引用于漪老师“教育家是上课上出来的”理念，勉励学员在实践中反复复盘、刻意训练。

李政涛教授作专题讲座

同日下午，刘莉莉教授带来《“十五五”规划研制与干部教师的思维方式变革》专题讲座，梳理“十五五”规划研制背景，剖析干部教师面对变革的消极思维，指导学员前置梳理政策、问题、资源清单，遵循“环境层到使命层”的阶梯推动学校变革，结合AI时代学习变革趋势，探讨精细化管理路径与学生核心竞争力培养之道。4月15日下午，华东师范大学教师教育学院院长代蕊华教授作《教育家精神与校长专业成长》培训，系统梳理新时代教师队伍建设政策脉络，深度诠释教育家精神六个维度，提出校长专业成长需提高站位、提升素养、开拓创新，推动教育家精神融入学校日常管理。

此外，研修期间，邓睿博士、田爱丽教授、万恒教授、杨全印博士等先后授课，严格贴合课表安排。邓睿博士以《从经验到理论：优秀中学校长办学思想解析》为题，通过分析155份校长办学思想报告，揭示优秀校长教育思想的核心与形成路径，提醒学员警惕“优绩主义”陷阱；田爱丽教授围绕《学校数智化转型与校长数智领导力提升》，解读校长数智领导力的核心内涵，结合校情分享数智化转型实践经验，带领学员模拟制定数智化转型三年行动计划；万恒教授作《AI会带我们走向哪里：赋能还是重塑？》讲座，剖析当前教育痛点，提出“三感三力”人才素养框架，探讨AI对教育的赋能与重塑作用，明确教师角色转型方向；杨全印博士聚焦学校文化建设，提出要从“校园文化”到“学校文化”进行概念升维，为学员搭建文化育人的实践路径。

跨界参访，拓宽育人视野，凝聚创新智慧。

4月14日，学员们走出课堂，开展跨界研学活动。上午，学员们走进上海青浦协和双语学校，开启一场关于“真实教育”的深度参访。黄莹校长分享教育主张，提出学校应从“培养申请者”转变为“培养鲜活的人”，关注学生个性化成长。专家点评环节，杨全印博士与刘莉莉教授分别从环境营造、东西方教育融合角度，解读“真实教育”的内涵，强调校园环境应支持多元成长，教育的力量藏在日常陪伴中。

跨界学习现场

当日下午，学员们前往华为练秋湖研发中心参观学习，近距离感受科技企业的创新文化与责任担当。作为华为全球最大研发基地，练秋湖研发中心的精细化管理、前沿研发成果给学员们留下深刻印象。学员们详细聆听华为“以客户为中心，以奋斗者为本”的核心价值解读，重点学习企业在人才培养、创新机制构建等方面的实践经验，就科技与教育深度融合、学校创新管理模式等话题展开交流，为学校数智化转型与管理提质增效汲取宝贵借鉴。

学思践悟，促进成果转化，彰显研修实效。本次研修注重理论与实践结合，学员们在专家授课、跨界参访后，结合自身办学实践深入思考、交流探讨。

4月17日的办学与管理经验分享会上，三位校长与两位年级组长分享一线治校与管理智慧：秦新春校长分享转制学校破局重塑的实践路径，提出塑形、提质、润心、厚质的校园建设行动；陆康其校长结合18年四校办学经验，分享“随遇而谋”的五育融合实践；王涣文校长聚焦科艺融合，介绍综合学习的三维推进体系；唐文芬、王亚平两位年级组长则分别从文化育人、生态管理角度，分享年级管理的实操方法。

经验分享与点评

专家全程点评指导，强调中层干部作为学校“腰部力量”，要提升执行力与创造力，校长作为学校发展与育人的设计者与引领者，要改变思维，推动教育理念落地生根。大家围绕学校规划研制、数智化转型、教育家精神践行、文化建设等核心议题，分享办学困惑、交流实践经验，在思想碰撞中凝聚共识、破解难题。学员们纷纷表示，本次研修课程贴合需求、内容扎实，严格落实开课通知要求，既有理论高度，又有实践温度，既拓宽了教育视野，又提升了治校能力，更明晰了未来办学方向。