新视角下的家庭教育学：专题研修赋能家校共育

2025年，华东师大教育集团新推出“专题研修项目”，首批项目包括“班主任队伍建设”、“家庭教育与家校合作”、“人工智能赋能教学”，将在上海、浙江、江西、江苏、贵州、山东、海南、广东等地的18所成员校开展试点研究。

项目由华东师大知名专家主持，以现场研修、案例研讨、专题讲座等形式，对集团成员校相关工作进行咨询与指导，提供针对性的专业支持。由华东师大刘良华教授主持的“家庭教育与家校合作”项目，从家庭教育科学、家庭教育哲学和家庭文学的视角，采用哲学思辨、实证研究、实践研究等方法，针对中小学生的身心发展特点，回应家长关心的家庭教育各方面问题；同时指导成员校建设家长学校，开发家庭教育课程资源。

4月11日，首场“家庭教育与家校合作”专题研修项目活动在华东师范大学附属丽水学校举行。学校迎来了一场家校共育的“思想风暴”——华东师范大学刘良华教授以《今天我们怎样做父母》主题讲座及班主任圆桌会议，为家校协同育人注入新动能。这场融合理论与实践的双向奔赴，既为家长拨开教育迷雾，也为教师点亮行动明灯。

圆桌对话：直击痛点，

共探家校共育新解法

家校共育如何从“单向输出”走向“双向奔赴”？在华东师大附属丽水学校徐建春书记主持的圆桌会议上，班主任们抛出一线教育中的真实困惑，刘良华教授以“边界清晰、智慧赋能”为核心，逐一破题。

一、问题直击：家校沟通中的“困境与困惑”

圆桌会上，各年级班主任结合真实案例抛出困惑：一年级家长过度焦虑孩子的小摩擦，七年级家长反复抱怨手机管理难题，八年级留守儿童心理关爱困境……问题涵盖习惯培养、教育观念冲突、家庭关系协调等多维度。刘良华教授指出：“家校合作需明确边界，但更要引导家长承担教育主体责任。”

二、专家支招从“单向建议”到“双向奔赴”

针对一线班主任在家校共育中遇到的种种现象，刘教授提出四剂良方：

1.情感为桥：班主任们要积极与家长沟通，与家长建立良好的情感关系，为家校共育打下良好基础；倡导家长与孩子每日视频沟通、定期书信交流，以“有温度的陪伴”替代指令式教育。

2.预防为先：班主任可通过每周致家长信、日常学生谈心，前置性化解矛盾。

3.榜样引领：挖掘优秀家长案例，以“身边榜样”推动教育观念转变。

4.专业赋能：通过班级群传递科学家庭教育理念，强调“培根教育”在孩子教育中的重要作用。

三、学校行动：构建家校成长共同体

为系统推进家校共育，在刘教授的建议下，华东师大附属丽水学校将启动三项创新举措：

1.课程设计：开设“家长学校”系列课程，聚焦习惯培养、性格塑造、身心健康等主题；

2.资源开发：组建由校领导、优秀家长、校友组成的讲师团，开发“3分钟家庭故事”短视频等动态资源；

3.平台共建：搭建家长互助平台，鼓励家庭分享教育智慧，构建“家校社”协同育人生态。

思想盛宴：

解码家庭教育底层逻辑

近千名家长齐聚一堂，聆听刘教授《今天我们怎样做父母》主题讲座。从“新三好”培根体系到教育敏感期干预，从数字时代管理到健康习惯养成，讲座既有理论高度，更含实用“工具箱”。

破局：教育范式革新

一、家庭教育：成长的根基力量

通过长期追踪研究数据，刘教授揭示家庭环境占据孩子发展的核心权重。他指出，若孩子在家庭中形成不良性格、薄弱体质与散漫习惯三大问题，将导致学校教育效能衰减。强调父母需通过有效陪伴，在生活细节中筑牢成长根基。

二、范式维度：新三好人才培育体系

刘教授深刻阐释了"习惯、性格、体质"新三好生培育体系。在习惯培养维度，他倡导构建"浸润式陪伴生态"——通过共餐培养生活礼仪、共眠建立情感纽带、共游激发认知潜能，同时警惕电子产品和零食对真实陪伴的消解，并系统性指导家长建立灾害预防、交通安全与社交边界的防护机制，针对校园欺凌问题提出"家校共育防护网"理念，强调通过观察引导、家校协同和自我保护训练化解危机。在性格塑造层面，刘教授提出"情感与意志双轨培育法"，既要通过非暴力沟通建立温暖的情感联结，也要在适度挫折中锤炼抗压能力，培养孩子"柔而不弱，韧而不刚"的健全人格。至于体质提升，他提出了动静平衡的运动体系、出入平衡的营养管理以及身心平衡的情绪调节方案，强调家庭应成为健康生活方式的示范场域，通过言传身教将运动习惯、饮食智慧与心理调适能力自然传递。

三、关键期理论：教育敏感期精准干预

基于发展心理学最新研究成果，刘教授提出了建立"教育窗口期导航图谱"：

3岁感性启蒙期：启动五感开发计划，培育情感认知根基

9岁规则内化期：建立社会契约意识，铸就行为规范框架

15岁人格塑形期：开展生涯导航教育，赋能自主发展能力