2018年12月7日，在基础教育集团与教师教育学院的通力合作下，“华东师范大学基础教育学科教研联盟成立大会”胜利举办（以下简称联盟），为进一步落实联盟的行动目标，明确学科指导专家的具体工作，特制定此实施意见。
一、总体思路
对接附属学校的教研组建设，由学科指导专家和实践导师共同推进教研组的教学改革、课程建设和人才培育。建立联盟学科教研组常态化的研讨与交流机制，加强联盟校间的深度沟通、协同与联动，形成学科教学研究、资源共建共享的平台，全面提升集团成员校整体教学教研水平。
二、工作主题
1. 提升学科教研品质
结合各学科特点强化课堂有效教学策略的研究和探索，加强校际联研，教研活动内容聚焦于课标研究和课堂教学研究，并以学科为中心，加强各校教学资源的共享共建。
2. 发展教师学科能力
优化学科梯队建设，提供各种学习资源的支持与服务，突出解决三个层次的问题“加深专业理解、解决实际问题、提升教学经验”。
3. 开展校本课程研究
研究国家课程在学校的校本化实施，以及如何构建具有学校特色的学科校本课程体系。
4. 驱动系统课题研究
围绕学科建设与发展过程中的主要范畴及实际问题，开展有学生立场、有育人价值、有理论支持的真实研究（鼓励跨校共研），并在论文撰写方面给予专业指导。
5. 探索基于核心素养的教学评价
积极推进评价改革，构建与课堂教学有机整合的学习评价方案，建立与学科特色课程体系相适应的教学质量考核与评价体系。
三、学科指导专家工作职责
学科指导专家应基于学科本质和功能定位，综合前期调研结果，设计项目的总体框架和具体实施计划，提交联盟秘书处，专家应至少完成以下工作任务：
1. 年度学科教研组工作计划。结合联盟校实际情况，合理配置资源，每学年初，制定一份年度学科教研活动方案，确定活动主题、内容、方式、时间、地点和参加人员（项目申请书见附件1，申请书电子版请于2019年4月10日前，统一报送至jwang@schools.ecnu.edu.cn）。
2. 一个学期至少组织两次专题教研工作坊。工作坊内容可包括教学观摩研讨（层次接近的学校可开展同课异构）、说课评课、命题指导、科研指导、专题报告、课改沙龙等。如联盟学校间差异较大难以兼顾，可在统一活动的基础上，制定个别特殊方案，每学期穿插一两次经验汇报和成果分享。
3. 每次专题教研工作坊前，至少到1所学校开展实地调研。
4. 每次教研活动后向联盟秘书处提交图文简报，及时做好资料积累和总结，简报可由承办学校或教研组内指定人员执行编辑。
5. 每学年提交一份本学科教研组建设年度工作报告。对年度学科教研组建设目标达成情况进行自评，对学科教研组建设的阶段性经验进行提炼。
四、经费保障
项目经费由基础教育集团承担。学科指导专家按学科、学段申报项目并做出经费预算，由联盟审核通过后正式立项，并向学科指导专家拨付项目经费。
五、考评办法
每学年末，组织一次总结答辩会，各学科专家围绕学科教研组建设现状、学科建设活动成果、典型经验和疑难问题等展开述职答辩。由联盟工作领导小组（组长：戴立益，副组长：李志聪、冯剑峰、刘萍、周彬、吴成领）对学科教研组建设的工作进行考评，并对优秀学科组长给予表彰。
附件1. 华东师范大学基础教育学科教研项目申请书
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