立德树人 修炼成师 ——华东师大附校校本研修专题报道

  教 师 微 论 坛  

★  华二前滩学校“微言大义”微讲堂  ★

       2019年1月4日和1月11日，华二前滩学校分别举行了两期“微言大义”青年教师培训之系列微讲堂活动。两期活动均聚焦德育工作，一方面，新手教师们从自己担任班主任工作以来的亲身经历入手，进行了反思和总结。另一方面，具有资深教育经验的指导老师们也结合工作开展中的实例，解析了工作要点，分享了心得体会。新老教师在真诚的沟通中，交流着智慧，也坚定了成长的自信。

★  附属杭州学校“青葵”微论坛  ★

       “青青园中葵，朝露待日晞。”2018年11月2日，华东师范大学附属杭州学校迎来了主题为“聚焦课堂，促进发展”的首届“青葵”微论坛，为年轻教师搭建了一个展现自我、共同学习的平台。语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、信息技术等学科十位年轻教师根据学校的课堂教学改革要求，结合自身的课堂教学实际，做了深刻的反省和对未来的构想。

  项 目 研 修  

★  天山初级中学“培养教师专业自觉” ★

       2019年1月2日，上海天山初级中学2019年“基于关键教育事件研修”暨新一届“沈民冈工作室”启动。

      “基于‘关键教育事件’的校本研修”是天山初中校本研修的主要方式，即在专家、教科研员指导下帮助教师撰写发生在自己身上的关键教育事件案例及反思，以此来培养教师的专业自觉。学校特聘上海市长宁区教育学院科研员沈民冈为专家委员会成员，包括新教师、教研组长、年级组长、中层干部在内的七名教师成为工作室成员。沈民岗将带领老师们，运用“基于关键教育事件”的教师研修形式，反思教育教学中遇到的问题，并在案例撰写与修改的过程中，提高教育教学能力和科研能力。

       为提升教师参与度，学校在校报中专门开辟固定专栏——“基于‘关键教育事件’的校本研修”，刊登学员论文案例，通过写“点评”的方式，引发教师们围绕这位教师撰写的案例展开讨论，并将案例与点评心得同时刊登，从而带动更多师生师参与到研究与反思中来。

  教 学 竞 赛  

★  附属天山学校 “天中杯”教学评优  ★

        2018年11月26日-12月13日，华东师范大学附属天山学校举办了以“生态课堂我践行”为主题的教学评优活动，分文、理、新（新入职教师）三组进行，涉及12门学科共30节参赛课。活动旨在实现课堂教学方式的转变，强调在教学目标上立足于对学生核心素养的培养，变“知识本位”为“素养本位”；在课堂形态上着眼于鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，变“被动”为“主动学习”。

       活动自10月初开启各项筹备工作，教学处制定了活动方案，成立了评审小组，特邀华师大二附中的特级教师娄维义和孟东海参与评审。各教研组依据活动要求确定了参赛人选和课题，开展集体备课。“生态课堂”创新团队率先进行说课研讨。学校还对参赛教师进行了白板等技术的集中培训，为评优活动的顺利开展提供了保障。

★  苏州湾实验小学 “成长杯”教学竞赛  ★

       2018年10月22日至26日，华东师大苏州湾实验小学开展了首届青年教师“成长杯”教学竞赛活动。语文、数学、英语、科学、音乐、体育、形体等7门学科共9位青年教师参与了本届竞赛。赛前，青年教师通过“师徒结对”的帮扶，在教研组的指导下精心磨课。赛中，他们都以最热情饱满的姿态，展现出 “协作学习”课堂模式的魅力，为大家呈现了一节节可圈可点的优秀课例。评审团代表对本轮赛课进行了细致深入地点评，对有待改进的地方提出了具体建议。

  教 学 研 讨 课  

★  济南实验学校“我与课堂共生长” ★

       2018年12月19日，济南实验学校在华东师大“办学提升专项工作组”的指导下，开始了新一轮的公开教学研究课活动。七年级数学教师杨夏和语文教师王振兴分别执教公开课《追赶小明》和《猫》， 上海市黄浦区数学教研员、全国青年教师教学大赛评委陈磊，黄浦区语文教研员、中考命题专家、特级教师吴勇分别对两堂课进行了点评指导。在专家的引领下，数学教研组、语文教研组也进行了集体评课和教学反思。

       最后，陈磊总结道：数学学科教学的特点是抓住本质，求同存异。求同就是一个方法可以解决一系列问题，要善于运用化归类比迁移的方法解决没问题。掌握好例题与练习题的关系，仔细研究例题怎么讲，练习题如何设计等等。吴勇指出了语文教研组需要的努力方向：初中语文教学中，除了进行学法指导，表达方式和表现技巧的教学以外，涵养学生的美好情感也是语文学习的重要方面！要站在孩子的角度来激发他们的情感，善于启发学生把握文章中隐含的情感脉络。

★  华二宝山实验学校“且研且学且珍惜” ★

       2018年12月20日，上海民办华二宝山实验学校特邀华东师大二附中语文首席教师周来宏全程参与并指导语文教研活动。六年级语文教师闭艳青和苗晓波分别执教了阅读课《月光曲》和《书戴嵩画牛》。随后，周来宏对两位老师的研讨课作了点评，并针对这两篇文本和语文教学作了进一步的学科探讨。他毫无保留地与老师们分享了个人的教学理念，以及华东师大二附中语文组的教研经验。

       周来宏强调：抓住语文“核心素养”的真正内核——语言，所有的文本分析要围绕语言文字这一核心进行；语文教学要有厚度、有美感，尤其预备年级兴趣的培养应作为首要任务；要培养教学的“定力”，摸索出一条符合教学规律又有自己特色的教学方法后，要坚守不随意改变；要把课堂作为教学的主阵地，把“受学生欢迎”作为一生的追求。

★  上饶实验中学“我们不一样” ★

        教学内容据大纲，具体实施依各方。同课异构不变的是教材文本，万变的是教学思路。为了给教师们搭建良好的学习、交流平台，进一步优化课堂教学，促进青年教师形成各自的教学风格，2018年12月1日至12月15日，华东师范大学上饶实验中学开展了“同课异构”交流研讨活动。

       首先，同一学科教师共同选定一篇课题，通过集体备课确定主要方向，形成一份基础教案，随后，教师们再根据自身的特点、教学经验甚至情感体验以及对学情的评估等方面的具体情况，对教案进行个性化调整。最终，根据自己的教学设计，进行说课展示，全体教师共听共评，探讨教学中难点问题的攻克，汲他人之长，化为己用，共同提高，共同进步。

「 结语：在磨练中成就自我，在团队中互帮共赢 」

        “教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。”

        通过这些校本教研活动，教师们既展示了自己的风采，也在“专家引领、同行切磋”的研讨中，意识到自己工作中存在的问题，进而明确了今后努力的方向。同时，活动也引导着学校的教研氛围从制度的刚性约束向自觉的合作教研文化转变，促进了学科教研组由行政管理型组织向学习型组织的转变。

信息与图片来源：各附属学校通讯员