当《红梅赞》的旋律在盐城附校的礼堂响起，当《江姐》的剧情在重庆华师中旭的舞台重现，一群少年用歌声与表演穿越时空，触摸信仰的温度。这是华东师大教育集团与华东师大音乐学院联合打造的“生命赋格曲：音乐与戏剧跨学科素养课程”在基础教育土壤中生根发芽的生动写照。该课程以跨学科融合为路径，通过一场场深入学校的实践，“理论阐释+现场演绎+实践指导”的三维模式，探索“大中小思政一体化”的贯通路径，在盐城和重庆的红色沃土上，以红色经典为血脉，联结艺术教育与价值引领的育人新路。
“我们不是在演英雄，而是在靠近英雄。”
一、从课堂到舞台，教育戏剧让思政“活”起来
在华东师大盐城实验学校，教育戏剧并非遥远的理论，而是师生共同经历的真实成长。10月，音乐学院派出专家团队驻校指导，以“情境模拟、角色扮演与集体即兴创作”为抓手，助力学科教学焕发新生。学校迅速组建师生戏剧项目组，以学生为主体，以真实教学问题为切入点，鼓励跨学科协同创作。
项目聚焦红色经典《江姐》，师生在专家引领下，分合唱与表演两组进行专项训练。合唱组结合历史课革命歌曲进行情境化编排，表演组则以语文课本剧为蓝本创作剧本。在跨组融合排演中，经典场景“绣红旗”通过声乐、念白、舞蹈与戏剧的有机融合，被赋予新的艺术生命。排练中，师生研读红岩史料，揣摩人物心理，让思政教育自然流淌于台词与情感之中。
令人动容的是过程中的角色转变：学校领导从组织者退居协助者，把舞台交给师生；学生从被动参演变为主动创编，甚至提出以“投影剪影”呈现牢狱压抑感，与鲜艳红旗形成视觉对冲。正如一名参演学生所说：“我们不是在演英雄，而是在靠近英雄。”当演出在七年级家长会上亮相，红旗展开、童声唱响的瞬间，许多家长潸然泪下。王万青校长不禁感慨：“这不是一场表演的终点，而是精神传承的起点。”
二、大中小联动，以艺为桥贯通育人链条
11月，“生命赋格曲”又“遇见”了重庆两江新区华师中旭学校。
同样以红色歌剧《江姐》为核心，由五位高校专家和六位研究生组成的导师团队，不仅讲授红色作品背后的精神内涵，更深入排练一线，从声部配合、台词表达到角色挖掘，进行精准指导，构建“高校引领、教师成长、学生受益”的联动生态。
华东师大音乐学院党委书记赵旌旌带队入校
八年级的周映君同学在排练完激动地说：“老师们亲切的话语与传神表演深深触动我，让我真切体味到艺术、音乐与戏剧的博大精深。”中旭学校教师全程观摩，借鉴专业教学方法、同步研磨教学思路，为常态化开展思政艺术融合教学储备动能。华师中旭学校校长陈珍国表示，这场跨学科学习与现场教研，是思政与艺术融合的大课堂，绽放出了兼具艺术之美与家国情怀的绚烂之花。
同时，高校研究生团队以一线教学实践为契机，将专业理论转化为育人能力，在与中小学生、附校教师的互动中锤炼教学本领，夯实职前教师的育人根基，完成从“知识学习者”到“准教育者”的角色进阶，搭建起高校职前培养与基础教育需求的衔接桥梁。
音乐学院曹金教授在点评中表示：“这部源于重庆本土的故事，让孩子们对红岩精神产生了有血有肉的认识，其感染力也深深打动了我们。”同时她提出以此为契机，与学校共建思政美育实践基地，系统开发适合中小学生的《江姐》系列课程，让红色基因深度融入育人过程。
结语：一曲未尽的育人赋格
盐城与重庆两地的实践，共同勾勒出“生命赋格曲：音乐与戏剧跨学科素养课程”的核心轮廓。该课程不局限于艺术技能传授，而是以经典作品为载体，通过音乐与戏剧的跨学科融合，引导学生在艺术创造中理解历史、在情感共鸣中坚定信仰、在协作共创中发展素养。
课程的试点实践为我们提供了若干育人启示：
1.艺术与思政融合贵在“自然化境”。两地实践均摒弃生硬说教，让红色精神借由旋律、戏剧与角色自然流淌，真正实现“以美润心、以文化人”。
2.学生主体性是教育戏剧的灵魂。学生从“观演者”转变为“创演者”，在自主创作与分层体验中深度把握作品精神，成为学习真正的主人。
3.教师角色重构是课程落地关键。教师从学科传授者转向跨学科协作者与学习引导者，在实施中完成专业能力与教育观念的双重迭代。
4.大学与中小学联动赋能育人系统升级。高校提供资源与理论，中小学提供场景与反馈，研究生获得实践平台，共同构建可持续的育人生态闭环。
未来，华东师大教育集团与音乐学院将继续深化课程建设，推动“生命赋格曲”走向更多学校，让艺术育人的种子在更广阔的土壤中扎根，这或许正是教育最美妙的“赋格”。